Szkodliwe zachowania młodzieży cz. 2

Czynniki ryzyka które występują nim pojawią się zachowania szkodliwe.  

1) Czynniki indywidualne

·         wczesny wiek inicjacji nikotynowej i alkoholowej,

·         inne wczesne zachowania ryzykowne (np. kradzieże, bójki),

·         wysoka tolerancja na alkohol („mocna głowa”) bez wyraźnych konsekwencji (fizycznych – „kac” i społecznych – kary, nagany, pouczenia),

·         duże zapotrzebowanie na stymulację, na wrażenia, ekstremalne wydarzenia (udział
w meczach w środowiskach „kiboli”, ekstremalne sporty),

·         niski poziom inteligencji, umiejętności społecznych i radzenia sobie z emocjami,

·         przewlekłe choroby, zaburzenia psychiczne.

2) Czynniki związane z rówieśnikami

·         rówieśnicy którzy przejawiają zachowania ryzykowne (palenie papierosów, marihuany, picie alkoholu, bójki, kradzieże),

·         poszukiwanie i uzyskiwanie u rówieśników aprobaty dla używania substancji, poszukiwanie aprobaty u osób podejmujących ryzykowne zachowania, przy jednoczesnej małej uwadze i słabej reakcji osób bliskich,

3) Czynniki związane z rodziną i rodzicami

·         alkoholizm, inne uzależnienia, choroby psychiczne, inne zachowania dezadaptacyjne rodziców,

·         przesadnie restrykcyjne lub skrajnie przyzwalające warunki wychowawcze (nadmierne kary, częsta krytyka lub brak reakcji na niewłaściwe zachowanie dziecka),

·         niewłaściwa realizacja ról rodzicielskich – wrogość, niechęć wobec dziecka, emocjonalnie ambiwalentny lub odrzucający stosunek do dziecka, niespójne i niekonsekwentne zasady wychowawcze, brak nadzoru, troski i zapewniania poczucia bezpieczeństwa,

·         poważne konflikty rodzinne – awantury, kłótnie, bójki, manipulacje między dorosłymi,
w których uczestniczy lub które obserwuje dziecko,

·         niekorzystne wzorce zachowania starszego rodzeństwa,

·         brak wsparcia i bliskich relacji z innymi dorosłymi (wujostwo, dziadkowie).

4) Czynniki i ryzyka związane ze szkołą i nauką

·         niepowodzenia w szkole w obszarze edukacji i relacji z ludźmi,

·         negatywny stosunek do obowiązków szkolnych, negatywny stosunek nauczycieli
do ucznia, jak i ucznia do nauczycieli,

·         brak wsparcia ze strony szkoły i wychowawców, brak odpowiedniej i adekwatnej reakcji na trudności ucznia,

·         problemy z zachowaniem w szkole,

·         brak wsparcia w edukacji i spędzanie czasu wolnego bez opieki poza domem.

5) Czynniki środowiskowe

·         niekorzystne warunki ekonomiczne,

·         niski poziom nauczania i opieki w szkole,

·         wysoka dostępność do substancji psychoaktywnych w szkole i poza szkołą,

·         brak instytucji i osób mogących świadczyć pomoc i wsparcie (ośrodki interwencji kryzysowej, MOPS i inne),

·         brak infrastruktury kulturalnej i sportowej.

Materiał powstał w oparciu o publikacje Cezarego Barańskiego –psychologa CDT